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根据上述规定,今后,河南各级政府必须把进城务工农民子女义务教育纳入城镇当地教育规划,列入教育经费预算,教育公用经费按照实际在校人数拨付接收农民工子女入学的公办学校。在教育教学过程中,不允许歧视进城务工农民子女。城镇公办学校不得以任何理由拒绝接收经教育行政部门认定分配的进城务工农民子女入学。试问,登封市有否将上述规定传达给所属学校,并责令它们贯彻执行?再问,登封市教育局有没有对照省厅的规定,清除本局此前出台的不合理规定?

面对过度拥挤的教室、设备陈旧的图书馆和实验室,各大学在校生也成为支持收费的主要力量。他们表示把教育看作一项对未来的投资,如果能够得到更好的教学条件和管理,乐意交学费。

1998年,他高三毕业,因为校学生会主席的工作干得出色,获得了当年福建省“省级优秀学生干部”的荣誉称号。但当年高考成绩却不太理想,分数仅跨过大专录取线。

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2008年9月,该校启动了农村义务教育实习支教“双提高”工程。该工程启动以来,聊城大学参与实习支教的学院已由最初的4个增加到9个,实习支教的学生人数达到2600多人,实习支教的范围已由山东延伸至河北。

“我最后没读研,这样考上的也没什么意思,更何况现在的社会,找不到好工作的人才去考研。”高峰说。(记者熊润频)

  这边,南汇区新场中学带着数码摄像机来了,他们为应聘者特意准备了近期拍摄的校园实景录像;金山区的一所郊区中学的两位副校长也“出动”了,前来派发“学校广告”。那边,“拿着地图找学校”的大学毕业生成为一道独特风景,他们手持地图,仔细查找每所学校的地理位置,悉心分析比较学校的发展空间。供需双方均有备而来,成了3月17日举行的上海师资招聘专场的新亮点。  今年上海针对大学毕业生的首场招聘会以师资专场拉开大幕,1.2万名毕业生争聘1000个郊区教师岗位,12∶1成了火爆的注脚。然而,透过这个数字来看现场,记者却发现,今年的“火爆”与往年不同——火爆但不盲目,有序而富有理性。持续4小时的招聘会透出就业观的新变化:政府有好政策、胸中有大志向,到农村教书不再是权宜之计,而是大学生为自己设计人生道路的慎重选择。一周后的数据跟踪统计表明,大部分招聘单位都拿到了超过岗位数2余量的应聘者材料。  有关专家认为,就业观就是人生观,从盲目、焦虑到冷静、理性,观念和心态的变化是解决大学生就业难的关键,而要让大学生转变思想观念,拥有健康平稳的心态,就需要依靠政府的决策智慧。从这个角度来看,上海市在解决师资缺口与大学生就业间矛盾的经验,就非常值得借鉴。  2003年高校扩招后的首批大学生毕业后,就业难题一度摆在上海教育行政部门的面前。时任上海市教委主任的张伟江在不同场合反复说过同一句话:“哪个大学生找不到工作,就来找我,一分钟解决,安排到崇明县当教师。”他的“一分钟理论”后来被广为流传。有专家分析,这句话一针见血地揭示出造成大学生就业难的核心原因:其一是供需双方的信息不对称;其二是大学生高期望值与社会现实间的落差。  此后,上海在仔细研究就业难深层原因的基础上,以解决郊区师资缺口为突破口,开始了破解难题的战略部署。2004年,上海市科教党委组织沪上16所高校的数千名应届毕业生走进10个郊区,与农村“亲密接触”。看一看、听一听、说一说、想一想,大学生们亲眼目睹乡村巨变,亲耳聆听远景规划,在思想和心灵上产生了剧烈“震荡”。许多大学生当即表示要把自己的青春奉献给农村的教育事业。与此同时,上海市教委相继出台对优秀毕业生前往农村任教实行奖励3万元、职称评定倾斜、给予资助津贴、工资上浮一级等若干项倾斜政策。  “为就业而就业不是解决难题的长效方法,一定要站在战略高度进行统筹规划,并联手多部门分步实施,同时顺势利导更重要。”上海市科教党委副书记翁铁慧向记者介绍的“顺势利导”就是上海始终贯彻中央16号和18号文件精神,将鼓励大学生面向基层就业纳入加强大学生职业发展教育的整体规划之中,从思想政治、国情形势、心理素质和职业道德等多方面进行系统教育,力求在根本上引导大学生转变就业观念,自觉地把个人理想与祖国的前途命运结合起来。  鼓励到西部、鼓励到农村、鼓励到最需要的地方——上海大学生被这样的精神感召着,表现出踌躇满志的热血青年的勃勃生气,2005年,224人走向西部,495人走进了市郊农村中小学。  政府决策的“顺势利导”进一步体现在今年全国“两会”期间,“建设社会主义新农村”的战略目标一确立,上海市科教党委、市教委立即站在新农村建设的高度,再次将大学毕业生农村任教的意义提升了一步:政府搭台,高校党政领导与区县教育局局长第一次面对面地坐在一起进行“供需洽谈”,郊区师资缺口数多少、分别分布在哪些学科和学段,高校有任教愿望的学生有多少、他们的心理期望和专业优势在哪里……这种充分建立在“以人为本”理念之上的“洽谈”,将促进大学生就业走上良性的轨道。  再者,一周前出现“12∶1”的火爆数字仅是师资招聘会的一个侧面,而在另一边,上海市科教党委组织“大学生到基层就业优秀事迹报告团”的演讲同样场面热烈。上海师大毕业生张育青,扎根农村教育二十年,现已成为上海最年轻的特级教师;华东师大拥有博士学位的教师王庆华,长期从事育人工作,成为市十佳辅导员;东华大学毕业生王蕾赴西部,在艰苦环境下奋斗十年,为中国载人航天工程作出重要贡献……用榜样的力量让大学生获得精神洗礼,用环境和氛围的创设让大学生感受青春的力量,“标本兼治”,这或许就是上海市政府决策智慧的核心所在。  《中国教育报》2006年3月26日第1版

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来自湖南省工商行政管理局的数据表明,为促进大学生就业,湖南省今年将继续采取减免企业收费、开辟就业绿色通道、安排实习基地、开展专项招聘会等措施。湖南省去年减免收费就达1000多万元,建立大学生实习基地500多个。

新生代农民工是指出生于20世纪80年代以后、年龄在16岁以上、在异地以非农就业为主的农业户籍人口。目前,新生代农民工在全国约有1亿人。近年来,党中央、国务院高度重视新生代农民工这一群体,提出“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。

政协委员、香港企业家蔡冠深呼吁,为进一步减轻家庭(特别是低收入家庭)子女完成义务教育的经济负担,改善民生,实现教育公平,应该进一步加大公共财政对义务教育的投入。

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据不完全统计2005年考研过线的考生比计划招生高出50左右。由于复试实行120的比例这就意味着大约有30以上的考生即使上了线也无缘复试。可见政治、外语等统考课已经不再是拦路虎,相反考生往往是因为专业课和面试而被淘汰出局。这其中的原因,就是因为大部分考生通过考研辅导班和个人复习都能通过公共课。同时说明,考研辅导班确实能帮助考生提高公共课成绩。

不可忽视的还有高校对研究生的大量扩招带来的学生质量下降的问题。研究生数量的增长并没有带来师资等方面的增加,在这样的情况下,一名导师带10多名甚至更多的研究生,研究生与导师长期不能见面,导师把研究生当作廉价劳动力的情况非常普遍。而其中的学术腐败带来的学历注水也表现突出。有些学校把研究生改成两年制“速成班”后,调查研究、实践课更是少之又少,有调查数据显示,45.0的被调查者读研期间只参加1至2项课题,27.0的被调查者则没有参与过任何课题。“研究生变成两年之后,学不到什么就毕业了,匆匆忙忙把他放到社会上。”中国传媒大学硕士生导师钱江说。

1973年7月19日,《辽宁日报》以《一份发人深省的答卷》为题,刊登在高校招生的文化考查中交了白卷的张欠铁生的一封信,并加了编者按语。8月10日,《人民日报》予以转载。江青、张春桥吹捧张铁生是“反潮流的英雄”。由此煽起了一股否定文化的歪风。

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  为什么有些人受到同伴的欢迎,而有些人则遭到同伴的拒绝呢?除了以上这些个体特征外,笔者还发现,学生自身的心理理解能力在其中发挥着重要作用。什么是心理理解能力?通俗地讲,每个人在对他人行为进行内在心理层面归因时,都具有自己的一套独特的方式,这是心理理解能力的核心内容。不同个体的心理理解能力有所不同。一项对中小学生历时两年的追踪研究发现,推测他人心理是否准确、推测他人是有意还是无意能够在很大程度上预测个体在同伴中的被接纳地位。

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责任编辑:左文亮

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